| 河南楼凤,包括郑州楼凤,开封楼凤,洛阳楼凤,平顶山楼凤,安阳楼凤,鹤壁楼凤,新乡楼凤,焦作楼凤,濮阳楼凤,许昌楼凤,漯河楼凤,三门峡楼凤,南阳楼凤,商丘楼凤,信阳楼凤,巩义楼凤,荥阳楼凤,新密楼凤,新郑楼凤,登封楼凤,偃师楼凤,舞钢楼凤,汝州楼凤,林州楼凤,卫辉楼凤,辉县楼凤,济源楼凤,沁阳楼凤,孟州楼凤,禹州楼凤,长葛楼凤,义马楼凤,灵宝楼凤,邓州楼凤,永城楼凤,周口楼凤,项城楼凤,驻马店楼凤 磅礴新闻2021年7月5日讯 据浙江省教育厅网站7月2日音讯，浙江省教育厅6月30日向浙江省人大代表丁杭缨作出《关于省十三届人大五次会议杭111号倡议的回答（家庭教育）》称，《关于在浙江省推行“父母持证上岗”的杭州上城经历的倡议》收悉。 浙江一些中央自创杭州市上城区“星级家长执照”做法，基于数字家长学校学习数据，对“父母持证上岗”停止了有效探究，省级层面也在做积极尝试，浙江数字家长学校自2020年在“之江汇”教育广场平台开通以来，已向全省参与数字家长学校学习的家长发放学习电子证书22万份。方案2021年秋季学期开端，将在浙江数字家长学校试行家长学习积分制，待机遇成熟时在全省推行。 浙江省教育厅在回答中对丁杭缨代表表示，您的《关于在浙江省推行“父母持证上岗”的杭州上城经历的倡议》收悉。感激您对教育工作的支持，特别是对家庭教育工作的关注。综合省开展变革委、省民政厅、省财政厅、省卫生安康委、省妇联等部门的意见，经研讨，现回答如下。 家庭教育作为国民教育的重要组成局部，其教育质量直接影响到全民族素质和社会进步水平。近年来，我省高度注重家庭教育工作，于2020年1月1日出台了《浙江省家庭教育促进条例》，构成了妇联、教育等部门合力主抓，多部门结合协作，社会力气共同参与的家庭教育工作机制。 为提升家长素养，助力孩子生长，杭州市上城区在全国创始了“家长持证上岗”的先河，依托挪动学习平台，整合区域社会资源，开设线上课程，引导家长经过智媒体完成“执照”的学习、积分，到达一定积分的予以认证并给家长颁发不同等级的“家长执照”。 “家长也要持证上岗”，构成了政府、学校、家庭、社会协同发力的家庭教育联动体系，积极营造有利于儿童安康生长的家庭环境和社会气氛。杭州市上城区在全国首创“星级家长执照”工程，成为在全国有影响力的家长教育品牌，值得各地学习自创。 2019年2月，浙江网上家长学校被教育部根底教育司评为2018年度全国根底教育工作典型案例，其中也特地提到了杭州市上城区“星级家长执照”的典型。 近年来，我省以网上浙江家长学校建立为重点，家校协同育人在省级层面走在了全国前列。 一、推进网上浙江家长学校建立。 一是建成“浙江家长学校”课程数字资源库。针对面向学校、家长的家庭教育指导课程资源相对缺乏、不够系统问题，2016年，省教育厅、省妇联结合下发《关于推进浙江省中小学家长学校家庭教育数字资源建立的指导意见》。2020年底，省级资源总数到达800多个，掩盖至学前、小学、初中、高中各学段，表现了家庭教育资源的权威性、针对性、公益性、无围墙等特性。 二是建成“浙江家长学校”全媒体平台。2018年建成，是全国省级层面发布的首个家长学校全媒体平台，含“一网一端三号”，目前，平台访问量打破1亿人次，获全国教育政务新媒体年度案例，遭到浙江家长的欢送。 三是推进数字家长学校建立。施行家长素养提升工程，从2020年开端，方案用5年时间全省70%的中小学建成数字家长学校，分年段开齐开好系列化、标准化、适切的家庭教育指导课程。鼓舞各地经过“家长生长学院”“星级家长执照”等载体，共同促进家长素养的提升。至2020年底，各地已建成中小学数字家长学校920所，占全省中小学总数的15%。其中，各校选用“之江汇”教育广场省平台建立数字家长学校的占比为30.7%，用市县平台占比为20.9%，学校自建平台占比为39.9%，其他家庭教育专业平台占比为8.6%。2021年，省教育厅将“建成中小学数字家长学校1000家”列入为民办实事项目，并将以此为契机，请求各地域域整体推进数字家长学校建立，建成比例到达当地中小学总数的25%以上。 四是组建浙江数字家长学校资源共建共享联盟。持续会聚省内优秀市县、学校和国内家庭教育专业机构，经过在“浙江家长学校”开设分平台方式，向全省共享公益资源。 二、增强0-3岁儿童哺育指导。 强化家庭教育指导工作，树立常态化的指导机制，关于儿童安康生长十分关键。0-3岁是儿童发育的黄金时期，也是人终身安康和才能的根底。这个时期家庭哺育才能直接关系到儿童早期开展，更是当前我省推进全生命周期公共效劳优质共享，促进共同富有示范区建立的重要举措。近年来，为提升家庭育儿才能，省卫生安康委主要做了以下工作。 一是增强整体谋划。2019年底国务院办公厅《关于促进3岁以下婴幼儿照护效劳开展的指导意见》下发后，我省在全国较早出台了《浙江省人民政府办公厅关于加快推进3岁以下婴幼儿照护效劳开展的施行意见》。《施行意见》明白提出了“树立以家庭为根底、社区为依托、机构为补充的婴幼儿照护效劳体系，创新开展家庭照护、社区统筹、社会兴办、单位自建、幼儿园办托班等多样化、多层次的效劳形式”，并提出2025年婴幼儿家长科学育儿学问提高率到达90%以上目的任务，并将增强对婴幼儿家庭照护的支持和指导作为7大重点任务加以推进。将婴幼儿照护效劳归入卫生安康范畴推进高质量开展建立共同富有示范区打破性抓手清单加以推进，明白提出了目的任务。 二是推进规范化管理。牵头组织编写《浙江省家庭和社区3岁以下婴幼儿照护指南（试行）》（以下简称《指南》），提出坚持以家庭为根底，引导大众树立“家庭是婴幼儿哺育的主要场所”“养护人是婴幼儿哺育照护第一义务人”理念，重点为家庭提供科学哺育指导和婴幼儿早期开展指导，指导家长控制科学育儿办法和技艺，加强家庭科学育儿才能。《指南》盘绕良好安康、充足营养、平安保证、回应性照护、早期学习时机等五方面，依据婴幼儿不同年龄段的开展要点提出照护内容，目前该《指南》正在征求意见，下一步将公开发布。 三是增强婴幼儿照护才能建立。推进各级妇幼保健机构树立婴幼儿照护效劳指导中心和实训基地，推进乡镇卫生院（社区卫生效劳中心）做好婴幼儿家庭哺育指导工作，拓展根本公共卫生效劳内涵，展开孕产保健、重生儿访视和婴幼儿定期安康检查，推进基层医疗机构“医、防、护”整合型婴幼儿照护效劳开展，指导各地经过哺育照护小组活动、家长课堂、入户指导等方式，重点为家庭提供科学哺育指导和专业安康效劳。 四是打造社区婴幼儿照护效劳驿站。全省总结推行杭州市树立社区婴幼儿照护效劳点和拱墅区建立社区阳光小伢儿驿站等做法，为大众提供就近便利的托育效劳。2021年杭州市将建立100家社区驿站归入民生实事，并制定了驿站建立规范；宁波市也将社区驿站建立归入民生实事项目，推进哺育小组活动，为社区家庭提供育儿效劳；温岭市树立机构效劳、“家庭哺育小组”活动、社区指导、入户家访、活动效劳随访、艰难帮扶“六位一体”效劳形式，在卫生院、村文化礼堂、社区等地布点设置46个儿童早期开展活动驿站，“一站式”为乡村婴幼儿家庭提供儿科医疗、儿童保健、预防接种、哺育风险筛查、家访效劳等多样化便民效劳。 五是强化专业指导。依据婴幼儿生理、心理特性，充沛发挥行业优势和专业特性，经过树立掩盖城乡的科学育儿指导效劳网络，增强科学育儿指导工作。依托邻里中心、兴味社团、哺育照护小组等载体配套活动室、阅览室、亲子共乐等功用，举行“家庭哺育小组”、科学育儿讲座、育儿沙龙、专家咨询等活动，为家庭提供科学哺育指导和专业安康效劳，进步家长科学育儿才能。 家庭环境和家长言行关于孩子的安康生长具有潜移默化的作用，控制家庭教育的相关学问和技艺，应是一切父母的必修课。吸纳您的倡议，下一步，我省重点推进以下几个方面的工作。 一、深化之江汇教育广场数字家长学校应用。结合省妇联盘绕“学在浙江”全民终生教育效劳平台建立，共同深化“浙江家长学校”全媒体平台挪动端即之江汇教育广场数字家长学校应用。目前，“之江汇”教育广场数字家长学校应用已在浙里办、浙政钉上线，开设家长学校直播活动、品牌栏目、家长课堂、教育专题、数字家校等栏目，后续还将上线家教专区和省级答疑效劳，并有效整合民政、卫健“婚孕期、0-3岁”家庭教育课程资源。 二、分离数字家长学校，推进家长学习积分。自创杭州市上城区“星级家长执照”做法，基于数字家长学校学习数据，一些中央对“父母持证上岗”停止了有效探究，如金华市婺城区制定了“四层三级”家长学习评价机制、宁波市北仑区向家长颁发学习证书等，深受家长欢送。省级层面也在做积极尝试，浙江数字家长学校自2020年在“之江汇”教育广场平台开通以来，已向全省参与数字家长学校学习的家长发放学习电子证书22万份。方案2021年秋季学期开端，将在浙江数字家长学校试行家长学习积分制，待机遇成熟时在全省推行。 三、增强家庭教育联动体系建立。 一是丰厚社区效劳供应。民政部门将拓展社区效劳空间，以居民会客厅、邻里中心等惠民效劳综合体为载体，充沛发挥“三社联动”机制能动作用，盘活社区资源，配合主办单位树立家庭教育指导效劳站点，将家庭教育指导效劳工作归入社区效劳站工作的重要内容。引入专业化社会组织，展开家庭教育指导效劳。经过社区文化气氛营造、家长沙龙、家庭参与式主题活动、亲子活动等方式，展开全方位、多方式的社区家庭教育效劳，推进社区家庭教育创新创优，促进家长和孩子在亲子关系、传统美德、家庭文化、平安学问等多维度的共同生长。 二是增强家庭教育宣传力度。民政部门将用好社区微信群、社区公众号、聪慧社区客户端等社区信息平台，盘绕儿童营养学、教育学、心理学方面展开宣传教育，协助引导家长，树立正确的教育观念，推行科学的家庭教育办法，倡导明义务、乐学习、会倾听、常陪伴的好家长理念，着力培育孩子的好思想、好操行、好习气，推进家长和孩子共同生长。 三是落实好相关工作经费。我省中小学实行“以县为主”的教育管理体制，包括家长教育、家校协同等事务，由属地县级以上人民政府分离当地实践工作展开状况，统筹现有省对市县的普通性转移支付资金和本级财力，落实好相关工作经费。 再次感激您对教育工作的支持。 |
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